個別指導の講師にとって、大事な要素って何でしょう？
指導力？コミュニケーション力？事務処理力？
あれも欲しい/これも欲しいで、挙げるとキリがありません（汗）※どんなお仕事にも言えると思いますが。
自分が大事にしているのは、「気付く力」「発見力」かなぁと思います。
その為には、とにかく「見る」こと。
生身の生徒を相手にするわけですから、
・いつもと同じなのか
・いつもと違うのか（良い面・悪い面それぞれ）
が前日、今までと比較して異なる部分があれば、対応・対処していかなければなりません。
例えば、
髪を触るしぐさが多いな ⇒ 人の目線が気になっている。服装やヘアスタイルが変わった？？？
髪を耳にかけて、話を聞いている ⇒ 話をキチンと聞こうとしている。勉強する気持ちが高い。
鼻を触る ⇒ 何か隠し事をしているかも？？？宿題やってない？？？
唇を舐める ⇒ 何か不安なことがあるのかな？？？言えないでいる？？？
アゴを触る ⇒ 自信家？？？何か良いことあった？？？
腕を組む ⇒ 自己防衛。何かイライラしている？？？反発？？？学校や家で何かあった？？？
貧乏ゆすり ⇒ 不安やストレスの解消。何か嫌なことがあったかな？？？
笑い声が大きい ⇒ 注目を浴びたい？？？どんどん目立とうヽ(^o^)丿良いことだ。
早口になっている ⇒ 何か嘘を隠してる？？？頭の回転が速い生徒によくあります。
ほおづえをついて勉強している ⇒ 少し退屈してるかな？勉強の内容が難し過ぎたかな？？？
↓これは全然違います。フィクションです(>_<)
ポケットに手を入れている ⇒ 自信が無いことを隠している。
角張った字を書く ⇒ 几帳面。少し柔軟性が無い。一度、つまづいたら抜け出せなくなる。早めにヒントを出してあげよう。
右上がりの字を書く ⇒ ポジティブ。積極的。気持ちがノリノリ♪♪♪
今までの経験と少しネットや本を調べてみて、まとめてみましたっ
部活などで疲れている時もあり、元気が無い時もありますが、そんなに大きくズレていない気がします。
そういうことを気にかけて、指導することで
生徒の「わかる」⇒「やってみる」⇒「出来る」⇒「もう一度、自分でやってみる」
となり、自学自習力の育成につながり、家庭学習にもつながります。
でも、現場ではどうしてもやり過ぎてしまうことが・・・・・
指導している生徒以外の他の生徒の変化を見れていないからです。
目の前の生徒の「分からない」を何とかしてあげたい。
これはとっても大事ですが、その瞬間だけ「分かった」になっても
「やってみた」時に「出来ない」(T_T)
その結果、「もう一度、自分でやってみる」という事になりません。
このさじ加減は、なかなか難しいっ
精進あるのみです(>_<)
土井先生、津嶋先生、がんばるぞぉ～～～～～
ちょうど、考査が終わり結果が返ってきています。
このタイミング大事ですね～～～
今日は２月１６日（金）
バレンタインデーから２日後です(*^_^*)
天気図記念日です。
最近の悪天候を天気図を見て、解説してみよう(^_^)v
