どうですか？？？
歓談室の前のこのスリッパの並び！！
シッカリしてるでしょ？(^_^)v
と言いたいわけではありません。
だいぶ、出来る・やってくれるようになった成長の軌跡です(T_T)
まだまだですが・・・・
こういうお仕事をさせて頂いて、
教室巡回で他の公営塾や他の塾の教室を
見に行かせて頂く時に必ず見るのが
①靴の並び方
②トイレ
③出席票の書き方
です。
教室での授業を見なくても、
●先生が主導権を持って、授業している
●生徒の学習態度や姿勢
は、ほぼ分かります。
先生がやばい。。。ちゃんとしないと・・・・と
誰かが来た時にだけ、キチンと授業をしている風なのか
いつもどおりなのかかも。
活気があって、伸びる教室というのは
決め事やルール、ルーティンが統一され、徹底されています。
逆にそうでない教室は
「生徒の自主性」という名のもとにバラバラです。
※先生の主導権が無いということですね
身動きも取れないほど、生徒の発言が出来ないほど
雁字搦め（がんじがらめ ※こうやって書くんですね。変換し覚えましたっ）
にするのではないです。
教室全体が、そういう雰囲気になっているので、
逸脱した行動は目立ってしまうのです。
「躾（しつけ）」というキーワードで
スリッパの並び方一つを考えると
「ちゃんと並べなさい！！」(-_-)/~~~ピシー!ピシー!
となりがちですが、
そもそも、並ばせ方や並ばせる意味が分からない/気づかない場合も
多いです。
その為、まずはお手本で生徒と一緒に（もしくは先生が）
「スリッパは、こうやって並べるんだよ」
と伝えます。
それでも、そんなにカンタンには直りません (>_<)
そうなったら再度、
「スリッパは、こうやって並べるんだよ」
の繰り返しです。
子供達に主導権が取れていない、躾が上手く出来ないスタッフには
「叱る」と「怒る」の違い
「北風と太陽」
の話をよくします。
経験則と主観ですが、
学習前の習慣化が、当たり前に出来るようになれば
学習に集中出来るので、必然的に成績が伸びる傾向にあります。
だからこそ、個別指導の先生は、
生徒の見取りが重要になります。
テクニックを伝える指導は、ある一部の生徒にしか伝わりません。
ただ、生徒達が大人になり、社会に出た時に
「あいさつ」が出来ない
「掃除」が出来ない
「イス」にきちんと座れない
などが、こちら側の遠慮や怠惰で
普通で育ってしまっては、せっかくのチャンスを無駄にしてしまうかもしれません。
だからこそ、
勉強だけ出来れば良い
ではなく、
関わった生徒達には伝えていきたい事柄だと考えています。
